La escuela central de Saint-Flour (1795-1802)

La escuela central de Saint-Flour (1795-1802)

  • Boceto de un proyecto de desarrollo para la sala de ejercicios de la escuela central de Saint-Flour [en la antigua capilla del Gran Séminaire]

  • Plan de estudios de la Escuela Central Cantal para el año VII [1798-1799]

  • Petición de un profesor de dibujo, para obtener el material necesario para su docencia.

  • Palmarès de la escuela central de Cantal, 30 Thermidor año X [18 de agosto de 1802]

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Título: Boceto de un proyecto de desarrollo para la sala de ejercicios de la escuela central de Saint-Flour [en la antigua capilla del Gran Séminaire]

Autor:

Fecha de creación : 1796

Fecha mostrada:

Dimensiones: Alto 40 - Ancho 55

Técnica y otras indicaciones: Acuarela sobre papel Por Lallié, arquitecto.

Lugar de almacenamiento: Sitio web del Centro Histórico de los Archivos Nacionales

Copyright de contacto: © Centro Histórico del Archivo Nacional - Taller de fotografía

Boceto de un proyecto de desarrollo para la sala de ejercicios de la escuela central de Saint-Flour [en la antigua capilla del Gran Séminaire]

© Centro Histórico del Archivo Nacional - Taller de fotografía

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Título: Programa del curso de la Escuela Central de Cantal para el año VII [1798-1799]

Autor:

Fecha de creación : 1798

Fecha mostrada:

Dimensiones: Alto 24 - Ancho 21

Técnica y otras indicaciones: 1 folleto de papel, 16 páginas

Lugar de almacenamiento: Sitio web de archivos departamentales de Cantal

Copyright de contacto: © Archivos Departamentales de Cantal - Foto P. Michalet

Programa del curso de la Escuela Central de Cantal para el año VII [1798-1799]

© Archivos Departamentales de Cantal - Foto P. Michalet

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Título: Petición de un profesor de dibujo, para obtener el material necesario para su docencia.

Autor:

Fecha de creación : 1798

Fecha mostrada: 16 de diciembre de 1798

Dimensiones: Alto 24 - Ancho 18

Técnica y otras indicaciones: Petición del ciudadano Jean-Joseph-Dominique Vanderburck, profesor de dibujo, a los administradores del departamento de Cantal, 26 Frimaire, año VII 1 hoja de papel, 2 folios

Lugar de almacenamiento: Sitio web de archivos departamentales de Cantal

Copyright de contacto: © Archivos Departamentales de Cantal - Foto P. Michalet

Petición de un profesor de dibujo, para obtener el material necesario para su enseñanza.

© Archivos Departamentales de Cantal - Foto P. Michalet

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Título: Palmarès de la escuela central de Cantal, 30 Thermidor año X [18 de agosto de 1802]

Autor:

Fecha de creación : 1802

Fecha mostrada: 18 de agosto de 1802

Dimensiones: Alto 54 - Ancho 46

Técnica y otras indicaciones: Original certificado por el subprefecto de Saint-Flour y los miembros de la junta directiva de la escuela el 25 Vendémiaire Año XI [17 de octubre de 1802]. 1 hoja de papel

Lugar de almacenamiento: Sitio web de los archivos departamentales de Cantal

Copyright de contacto: © Archivos Departamentales de Cantal - Foto P. Michalet

Palmarès de la escuela central de Cantal, 30 Thermidor año X [18 de agosto de 1802]

© Archivos Departamentales de Cantal - Foto P. Michalet

Fecha de publicación: noviembre de 2003

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La escuela central de Saint-Flour (1795-1802)

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Contexto histórico

Creadas por tres leyes sucesivas de 1795, las escuelas centrales debían proporcionar educación secundaria superior. Los profesores pagados por el Estado impartirían diez disciplinas literarias, técnicas y científicas, organizadas en secciones accesibles respectivamente y en teoría: lenguas antiguas, dibujo e historia natural (lenguas modernas opcionales) a partir de los 12 años, matemáticas, física y química experimental en a partir de 14 años, gramática general, literatura, historia y legislación a partir de 16 años.

Los colegios del Ancien Régime que, incluso muy debilitados desde la crisis de mediados del siglo XVIII, atrajeron a un gran número de estudiantes procedentes de casi todos los estratos sociales de la ciudad y el campo, no fueron un modelo para los pensadores de la Ilustración. : las escuelas centrales funcionarían como lo opuesto a las universidades, el sistema de clases fue abolido, los alumnos y sus padres elegirían los cursos tomados y los combinarían libremente, los maestros no estaban sujetos a ningún programa nacional, incluso si los publicó a principios de año. Además, las disciplinas experimentales queridas por los enciclopedistas recibieron un lugar de honor.

El proyecto inicial de Condorcet había sido reelaborado por convencionalistas como Lakanal, para quienes la educación y las capacidades intelectuales que desarrollaba eran los cimientos de la libertad, pero para quienes la educación no podía brindarse en las mismas condiciones que todos: sólo una élite, hombre además, se preocuparía y estaba preocupada.

La escuela central de Cantal se instaló desde sus inicios en 1796 en la capilla del antiguo seminario diocesano, ya adscrito a la biblioteca departamental. El feroz deseo de los administradores locales y departamentales de salvar un bien nacional invendible, un verdadero presagio de una preocupación patrimonial, combinado con la decisión de operar el establecimiento (que Cantal podría haber perdido si el umbral demográfico que la ley había impuesto hubiera aplicado), motivó a la autoridad departamental a incurrir en gastos de rehabilitación sumaria, para luego obtener la confirmación del mantenimiento de la escuela a partir del Año IV.

Análisis de imagen

El ingeniero de Puentes y Carreteras Lallié se viste de arquitecto decorador con motivo del primer gran proyecto que se le encomienda en Cantal [1]. Propuso la transformación total de la capilla en el espíritu de gabinetes de curiosidades para reunir las ricas colecciones bibliotecarias y departamentales, cuya delgadez se verá compensada por su reencuentro en "una especie de museo departamental [2] ". Este marco también se utilizará para los ejercicios. Gran parte de la antigua educación secundaria, el ejercicio público lo asumen los pedagogos del Directorio, generalmente ex profesores universitarios. Los mejores estudiantes componen oralmente, resuelven problemas y responden preguntas frente a otros niños, maestros, autoridades locales y una audiencia mixta de padres y amigos.

La organización de la sala única es simple: estantes en treinta y seis "gabinetes" (bahías de carpintería sobre un zócalo de ladrillo de 66 cm de altura); cada uno de los vanos arquitectónicos centrales será perforado con un ojo de buey, en lugar de las vidrieras, para proporcionar luz. Las bahías en cada extremo de la sala están cargadas de retortas y otros instrumentos de física y química, por un lado, frascos de naturalistas y peluches, por el otro. A Lallie le encantan las antigüedades; oye que el pintor a contratar se ajusta a su decoración: además de los grupos de grandes modelos en redondo instalados en la base de cada doble arco, coloca candelabros gigantes y estatuas de mujeres en los repisas de las bibliotecas tomando varias poses, tantos modelos para la clase de dibujo. El profesor de dibujo del año VII, que escribe en papel sellado actualizado (donde aparecen los poderes sucesivos: generalidad de Auvernia bajo Luis XVI, en el centro, monarquía constitucional, a la izquierda, régimen republicano, a la derecha), no se esconderá sin dificultad para obtenerlo.

Las pilastras de los arcos dobles llevan, bajo el capitel, una máscara funeraria egipcia, y, sobre el cortador, sobre un pedestal, una deidad egipcia alada levanta una corona trenzada hacia el cielo. El callejón sin salida se cubrirá con frescos: la diana lateral se apoya en el lomo de las esfinges cuyas cabezas están a la altura de un cuenco de incienso humeante, el de la bahía central está simplemente decorado con hojas. Un genio alado, símbolo que a menudo acompaña a la instrucción pública (ya que esto debe ser revelado en los alumnos) supera cada diana, cada una de sus manos sujetando una corona trenzada.

El Directorio, época de representación, simbolismo y puesta en escena política, impregna la majestuosa decoración que Lallié destinó a esta sala; las razones financieras difieren sine die su implementación. Lallié tuvo que contentarse con lanzar la obra en Aurillac, donde modelos antiguos le inspiraron a crear un ayuntamiento y una prefectura de gran sobriedad.

Egipto antes de la campaña de Bonaparte, esculturas griegas y romanas, genios alados, bóvedas rosadas y paredes azules decoradas con patrones geométricos simétricos, todo esto habría distorsionado la bastante estricta capilla de los lazaristas, en un país donde el barroco y el rococó no tenía agarre ... La lista de premios de la escuela central en el año X muestra una realidad muy alejada de esta brillante quimera donde se fusionan artes, letras y ciencias, la realidad de la época: las clases experimentales no no funcionan y la situación económica de las familias es a veces precaria.

Interpretación

Se estima que el número de estudiantes que asistieron a las escuelas centrales, de 10,000 a 15,000 en un año promedio, fue solo equivalente a una cuarta parte de la clientela universitaria en 1789. Varias razones, estructurales y cíclicas, contribuyeron a este colapso de educación secundaria: la nueva institución ofrecía educación de alto nivel, que los niños poco alfabetizados no podían seguir; el establecimiento de escuelas y la enseñanza fue gradual. Si bien el dibujo fue un gran éxito en todas partes, la enseñanza basada en la experimentación científica, en línea con el pensamiento de enciclopedistas y filósofos, no se implementó.

En Saint-Flour, la biblioteca se vio más favorecida por los acontecimientos: el proyecto enciclopedista, las confiscaciones de muebles, los esfuerzos del Comité de Instrucción Pública de la Convención y luego del Ministerio del Interior, se combinaron para dotar al departamento de una biblioteca. "Nacional", desde un principio instalado en el seminario, donde estaba prevista la recepción del público.

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  • química
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Bibliografía

Pierre CHASSANGEl Seminario Mayor de Saint-FlourSaint-Flour, [con el autor], 1994. Emile CHEYLUD "La escuela central del departamento de Cantal (año V-año XI), en Opinión sobre Haute-Auvergne, volumen V, pág. 217-248 y 345-385.1903 Jacques GODECHOTLas instituciones de Francia bajo la Revolución y el ImperioParís, PUF, 1951 Dominique JULIA et al.Atlas de la Revolución Francesa, tomo II "Docencia" París, Ed. de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, 1987.Catherine MEROT "El reclutamiento de las escuelas centrales bajo la Revolución", Reseña histórica, 556, p. 357-384 Oct-Dic 1985 Bernard VINATIER "Los Cantaliens en la Escuela Normal del Año III", en Revisión de Auvernia, 105/4, pág. Auguste BOPPE y Raoul BONNETLas viñetas emblemáticas de la RevoluciónParís, Berger-Levrault, 1911.

Para citar este artículo

Jean-Eric IUNG, "La escuela central de Saint-Flour (1795-1802)"


Vídeo: terrain de dirt a saint flour